Na noite do dia 21 de março, estudantes da Unemat, situada em Cáceres, Mato Grosso, tomaram uma atitude decisiva: promoveram uma manifestação. O alvo de suas reivindicações era o recém-apresentado projeto de estágio supervisionado, intitulado “Estágio Supervisionado: Meu Futuro Professor – Formando Mentores”, iniciativa da Secretaria de Estado de Educação (SEDUC). Este evento trouxe à tona várias preocupações acadêmicas e logísticas.
Primeiramente, a abordagem da SEDUC quanto à implementação do projeto gerou descontentamento. Os estudantes, juntamente com professores supervisores, destacaram a ausência de informações claras, tanto por parte da SEDUC quanto das escolas destinadas a acolher os estagiários. Tal desorganização gerou uma atmosfera de incerteza e frustração.
Desafios Logísticos e Reivindicações dos Estudantes:
Além disso, os alunos se opuseram veementemente ao prazo concedido de 72 horas estabelecido pelo edital para a entrega dos documentos necessários. Argumentam que tal prazo é irrealista e prejudicial ao planejamento e à execução adequada do estágio. Eles também ressaltaram uma questão crucial: a perda de autonomia da Unemat na interação com as escolas, visto que a universidade possui um entendimento profundo das necessidades de seus discentes.
A distribuição dos alunos pelas escolas também foi um ponto crítico, especialmente pela localização distante de algumas destas, agravando o cenário com problemas de transporte. Tal situação, conforme destacado pelos estudantes, poderia comprometer seriamente a realização efetiva do estágio. Na essência de suas reivindicações, os manifestantes reforçaram que não cederiam à entrega dos documentos enquanto suas demandas por um estágio justo e adequado não fossem atendidas. Enfatizam que o direito ao estágio, assegurado por lei, não deve ser comprometido por políticas mal elaboradas.
Diante deste impasse, os alunos apelaram para o suporte das autoridades políticas de Cáceres, buscando uma revisão crítica do projeto de estágio. O objetivo é assegurar que o estágio ocorra de maneira equilibrada, respeitando os direitos e necessidades dos estudantes, garantindo, assim, sua formação qualitativa e oportuna.
